Текст научной работы на тему «Основные положения организации. Мокроусова и Н. Кузовлева дополняют вышеупомянутые. Мокроусова Г.И., Кузовлева Н.Е. Организация внеклассной работы по немецкому языку: Из . Для обучения малышей немецкому языку мне приходится использовать. Мокроусова, Н.Е.Кузовлева. Цель обучения студентов иностранному языку в программе профессиональной. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе. Мокроусова Г.И., Кузовлева Н.Е. Организация внеклассной работы по .

Кружок немецкого языка . Возможности и потребности личности школьника, желания и интересы родителей стали во многом определять образовательную политику в стране.

Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Раннее начало изучения иностранного языка представляется весьма желанным и перспективным. Известно, что дети семилетнего возраста обладают большей восприимчивостью к изучению иностранного языка, их речевые механизмы подвижны, легче «подстраиваются» к иностранному языку, чем в более позднем возрасте (например, в 5 классе). Необходимость создания данной программы обоснована тем, что существуют типовые программы только для учебников немецкого языка для общеобразовательных школ. А для дополнительного образования иностранному, в частности немецкому языку, учащихся начальных классов нет.

Мокроусова Г.И., Кузовлева Н.Е. Организация внеклассной работы по немецкому языку 2005г. Используемая методическая литература. Но в то же время внеурочная работа по русскому языку имеет свои цели. Мокроусова, Г.И., Кузовлева Н.Е. Организация внеклассной работы Разработаны педагогические основы организации и развития учреждений. Мокроусова Г.И., Кузовлева Н.Е. Организация внеклассной работы по . Литература: Мокроусова Г.И., Кузовлева Н.Е. Организация внеклассной работы по немецкому языку, М.: Просвещение, 1999; Савина .

Диторного обучения студентов иностранному языку. Мокроусова и Н.Е.

Керчевский) «Германия: язык, страна, люди», которая не отвечает моим личным замыслам, т. Проводя анкетирование среди учащихся базовой школы и их родителей, изучив интересы детей, был сделан вывод о необходимости создания данной авторской программы. Для обучения малышей немецкому языку мне приходится использовать  авторскую методику, разработанную с учетом особенностей детской психологии на основе российских и германских учебных пособий по обучению иностранному языку дошкольников и младших школьников. Занятия проходят в игровой форме и разработаны с учетом детской психологии. Словарным ядром является определенный набор лексики, при помощи которой ребенок узнает, как называются на иностранном языке окружающие нас предметы, какие- либо действия или явления. На занятиях используются аудиоматериалы, озвученные носителями языка, ребенок учится понимать немецкий язык на слух и затем воспроизводит речевые образцы на иностранном языке самостоятельно в игровых ситуациях. Кроме того, с детьми разучиваются небольшие стихи и песенки на иностранном языке.

Методика включает в себя обязательное использование на занятии интересных и красочных методических материалов и забавных игрушек. Практические задачи курса – научиться читать и писать немецкие буквы, буквосочетания, слова, предложения. Овладеть исходным словарным запасом. Научиться грамматически, оформлять свою речь на элементарном уровне в ходе решения исходных коммуникативных задач. Развивающие задачи – расширение страноведческого кругозора учащихся, знакомство с культурой новых стран, обычаями и традициями немецкоязычных государств. Воспитательные задачи – уважительное отношение к немецкой нации, давшей множество великих людей, преодоление предвзятого отношения к историческим ошибкам прошлого. Изучение иностранного языка начинается со II класса.

Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностеймладших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся. Актуальность программы обусловлена целью современного образования, включающего в себя воспитание у школьников, положительного отношения к иностранному языку, культуре говорящего на этом языке,  знания о культуре, истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка, включение школьников в диалог культур, знакомство с достижениями национальных культур и развитие общечеловеческой культуры, осознание роли родного языка в зеркале культуры родного народа. Распределение количества часов: I год обучения – 7. Это обусловлено возрастными особенностями учащихся начальных классов и спецификой данного предмета «Иностранный язык». Возраст учащихся, привлекаемых к занятиям 8 – 1.

Наполняемость групп установлена с учетом специфики занятий, исходя из того, что каждому воспитаннику на . Допускается набор в группу детей разного возраста. Это связано с изменениями расписания и смен в школе.

Цель программы: Формирование познавательного интереса учащихся к изучению немецкого языка. В процессе достижения цели предлагаемая программа решает следующие ЗАДАЧИ: -  Приобщению младших школьников к новому для них пространству в том возрасте, когда дети ещё не испытывают психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения; формировать у детей готовность к общению на иностранном языке и положительный настрой к дальнейшему его изучению.– Формирование  элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников.– Знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным песенным, стихотворным и сказочным фольклором и с доступными детям образцами детской художественной литературы на изучаемом иностранном языке.– Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка за счёт расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения; формирование  представлений о наиболее общих особенностях речевого взаимодействия на родном и иностранном языках, об отвечающих интересам младших школьников правах и обычаях стран изучаемого языка.– Формирование некоторых универсальных лингвистических понятий, наблюдаемых в родном и иностранном языках, развивая этим интеллектуальные, речевые и познавательные способности учащихся. На протяжении всего курса обучения используются следующие педагогические принципы обучения для успешной реализации программы: принцип речемыслительной активности; принцип индивидуализации; принцип ситуативности; принцип новизны; принцип доступности,принцип цикличности. Ожидаемые результаты. По окончании обязательного курса обучения. Учащиеся должны знать: 1. Буквы, основные буквосочетания, алфавит, звуки изучаемого языка.

Основные правила чтения и орфографии немецкого языка. Название страны изучаемого языка и ее столицы.

Ряд страноведческих реалий: названия наиболее популярных праздников, форм приветствия, поздравления и т. Сюжеты некоторых популярных сказок (например, братьев Гримм). Некоторые формы речевого и неречевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Учащиеся должны уметь: 1. Понимать на слух речь учителя, одноклассников.

Читать вслух текст, соблюдая правила  произношения и основные интонационные модели. Кратко рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе. Образец Заявления О Включении В Реестр Недобросовестных Поставщиков.

Писать краткие поздравления к различным праздникам. Пользоваться двуязычным словарем. Делать краткие связные сообщения. Учебно–тематический план.

Значение иностранных языков в жизни людей. В гостях у сказки. Подведение итогов работы за год. Вводное занятие. Знакомство с участниками кружка. Знакомство детей с техникой безопасности на занятиях и переменах. Мое окружение. Мои родители.

Мои братья и сестры. Черты характера. Мой лучший друг, подруга. Мои учителя. Мои одноклассники.

Моя классная комната. Практическая работа. Знакомство с новыми лексическими единицами по заданной теме. Гаджеты На Рабочий Стол Для Windows 7 Все тут. Развитие мелкой моторики детей. Создание коллажа. Мои любимые питомцы.

Я и животные. Мой любимый домашний питомец. Уход за домашними животными. Посещение зоопарка.